初中作文怎么教？如何在中学作文中进行语文作文教学是本文所做的。很多学生害怕写作文，经常为此烦恼，初中作文教学如何进行:1，引导学生坚持写周日记，激发写作兴趣，浅谈如何搞好初中语文作文教学？第一，让学生树立写作思维的意识。教师在教作文时必须注意培养学生的思维习惯，给学生充分的思考时间，可以让学生思维更顺畅，语言表达更清晰，作文层次更清晰。
1。如何引导初中生爱上写作，大量阅读，积累素材为什么孩子在写作上没什么可写的？是因为他们心里积累的材料不够多。所以作为家长和老师，首先要引导孩子多读书，然后读书分为泛读和精读。老师利用中午晚上开会的时间，让孩子静下心来读自己喜欢的作品。在激发孩子写作兴趣的初期，不要强迫孩子读那种书，因为有些孩子一开始从来不喜欢读书。这个时候，如果你强迫他们看什么样的书，那么他就会失去兴趣，一周泛读三遍，带着孩子的兴趣去读。然后有第二次的精读老师要引导他们，先调查孩子喜欢什么样的书，(比如童话，漫画等。)，然后老师会用讲故事的形式告诉孩子哪些人物形象非常生动。作者用的好词好句如何恰当，常用的修辞手法如何恰当？这种分析会让孩子知道一篇好文章有什么精彩，这样经过一段时间的训练，孩子对阅读和如何阅读会有一定的了解。
益阳中畈中学李学发作文是初中语文教学的重要环节。很多同学考试都不敢写作文，不知道怎么写。即使他们写出来，也是空洞无物，没有主题，更谈不上生动感人。我们很多老师只是说说写作时的要求，而不是指导学生如何写好作文，甚至有的老师让他们什么都不做。1.激发学生的写作兴趣，让他们喜欢写作。众所周知，要想做好一件事，首先要喜欢，写作也是如此。要想让学生写好作文，首先要让他们对写作产生浓厚的兴趣。
利用讨论培养学生自学兴趣。注重教学艺术，增强学习兴趣。传授学习方法，巩固记忆兴趣。和谐的师生关系，培养和激发学生的自学兴趣教学本来就是“教”与“学”的结合。和谐的师生关系有利于调动学生的积极性，培养学生的自学能力。因为学生可以无心理压抑地自由“思考、提问、讨论”，而这些只有在师生情感和谐的情况下才能实现。
培养学生的语感。3.高年级学生逐段训练的能力。这是在初、中学把连词训练成句子、段落的基础上的进一步发展和提高。这期间要求学生以一个中心写一篇作文，围绕中心组织的材料有详细的，也有粗略的。“以人为中心”的训练以两种方式进行。一是通过指导学生的阅读教学，把文本作为作者的想法来分析，从而得到启发。其次，通过对学生典型作文的点评，这一时期“有中心”的要求是初步的，只要写出来的文章有主旨，并不要求“中心明确”或“中心突出”，否则会让学生害怕写作，挫伤写作积极性。
每一年的教学都是这个整体不可分割的一部分。作文教学既要立足于这一年的时期，又要胸怀全局，这样才能明确目标，服务大局，循序渐进地提高学生的作文能力。最后，给学生更多的实践机会。虽然学生在日常生活中有很多可写的，但由于生活空间的限制，选材的内容往往局限于几个方面。这就需要我们为学生创造一个参与学习实践和社会实践的广阔天地，让他们在实践中积累素材，开阔视野，有更多更新鲜的东西可以写。
1。使学生树立写作思维的意识。教师在教作文时必须注意培养学生的思维习惯。给学生充分的思考时间，可以让学生思维更流畅，语言表达更清晰，作文层次更清晰。在初中作文教学过程中，经常出现作文表达不清、思维混乱的现象。原因是学生缺乏思考，容易动笔，只是为了应付。因此，教师在给学生布置写作练习时，要给学生足够的思考时间，让他们的写作思路更清晰，表达更清晰。
比如，教师在课堂上给学生布置写作任务时，要给学生足够的思考时间，而不是催他们，要引导他们思考怎么写、怎么写好作文，明确自己的写作思路，在此基础上升华作文。当然，老师也可以在课后安排作文训练，让学生课后完成作文，让学生有充分的时间思考和完成作文，而不是随便敷衍。不过考试时间有限。所以，在培养学生思维习惯的同时，老师也要适当提醒学生注意时间，学生不要养成拖延的坏习惯。
1。仔细观察。细心观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细观察，才能从生命现象的矿藏中找到碎玉，从混杂的泥沙中攫取闪光的宝藏。2.多读书。泛读是提高作文水平的前提。要写好文章，你必须多读书。“读书如万卷，写字如有神。”“我熟读唐诗三百首，不会写诗也会唱。”我们强调不仅要多读，还要有选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技巧和语言特点。
快速阅读是一种科学高效的阅读学习方法。快速阅读不仅体现在阅读速度的高效率上，还体现在理解的高效率上:它对把握文章段落的脉络和重点起到了很好的作用，有助于我们对文章进行梳理、分析和总结。掌握速读记忆后，阅读效率可以提高很多倍，无论对阅读材料积累还是学习都有很大的帮助，特别是对于时间紧张的高中生。非常有必要进行练习和提高。具体练习可以参考《精英特全脑速读与记忆训练》，我自己用的。
作文作文就是做出来的文章。很多学生害怕写作文，经常为此苦恼。原因主要表现在三个方面:有的苦于没东西写，有的不知道怎么串文章，有的担心写的不具体。我认为，要解决这些长期的问题，必须从积累素材和训练表达两方面入手。古人云:不积跬步，不达千里，不积小流，不成江河。要写好作文，语言素材和生活感悟的积累是基础。只有厚积薄发才能让头发变薄。
语文课仅靠阅读很难满足积累语言材料的需要。早在50多年前，叶圣陶先生就指出:为了让学生试着去理解，试着去揣摩，语文课本不能太重太长；太多太长，不适合详细讨论。但是要形成一种习惯，就必须经过反复的体验。单单一本语文书，不足以谈反复体验。所以，除了语文文教类的书，你一定要看别的书，而且越多越好。
最根本的是教他们为自己写作，说出心中所想，让我自然地从心里流出来。这个需要从作文中的自我入手，给你发一篇我的教研论文，有需要再联系！自我构图有成功的根源。四川彭山青龙初级中学徐敬德【简介】有自我，是作文成功的根本。任何成功的作文，首先都要以自我为中心，然后才可能是别人的，每个人的，民族的，世界的。所谓作文中的自我，简单来说就是用文字与他人交流。
具体来说，就是要“作文中有自我的心性，作文中有自我的人格，作文中有自我的活的思想”。我们来看下面三篇作文。愿我们永远在一起，马慧琳。我来到东东的坟前，摆好东西，默默点燃纸钱。东东，我来看你了。想想以前，真的对不起，我总是那么霸道，吃的玩的总是第一个。
1。引导学生坚持写周日记，激发写作兴趣。2017年，荆门龙泉中学北校进行了问卷调查。问题是:你对写作感兴趣吗？为什么？在回答“感兴趣”的同学中，他们的理由是:(1)从小喜欢(36%)；(2)老师的悉心指导(35%)(来自中文报纸)。可见，尽早激发学生的写作兴趣，老师精心指导，意义重大。“兴趣是最好的老师”，学生有兴趣就会主动去做。如果你主动去做，你就会成为一个有良心的练习作文的人，他的作文练习一定会有效果。
“好，快乐，是指学生对学习的热情，以学习为乐，不能停下来。我一接手今年的新生，就开始注重培养学生写周日记的兴趣，我只要求学生写周日记，而不是日记。一是这种训练形式比较灵活，二是时间间隔适中，一开始大部分同学都不敢写，觉得无语。为了消除学生对困难的恐惧，我让他们大胆地写，我告诉他们，周记不是日记。我们总是在一周内做或看到很多事情或有很多想法，所以大家都可以随便写。